ա․ AC=y+xAO=(y+x)/2CO=-((y+x)/2)DO=(x+y)/2AD+BC=2xAD+CO=x+(-(y+x)/2)CO+OA=-(y+x)բ․ AM=1/3xMC=2/3x+yBM=y-1/3xOM=2/3x-((x+y)/2)
ա․ x∈(-∞; 1) U (1; 2)բ․ x∈(-∞, -3) U (2; +∞)գ․ x∈(1; 2)դ․ x∈(-∞; -3)
ԳԼՈՒԽ II . ԷԼԵԿՏՐԱՄԱԳՆԻՍԱԿԱՆ ԵՐԵՎՈՒՅԹՆԵՐ
1.Ինչ նյութեր է ձգում մագնիսը: Բնական մագնիսը մոտեցնելով տարբեր առարկաների կարելի է տեսնել,որ այն ձգում է ,ասեղը ,քորոցը,երկաթի խարտվածքը,երկաթե ու պողպատե առարկաներ: Թույլ է ազդում նիկելե և կոբալտե առարկաների վրա,իսկ փայտի կտորի,թղթի ապակու և մի շարք այլ նյութերից պատռաստված առաարկաների վրա չի ազդում: 2.Որ մարմիններն են կոչվում հաստատուն մագնիսներ: Ի տարբերություն երկաթի՝ պողպատից և մի... Читать далее →
global changes in climate
Discussion: Speak about global changes in climate /global warming, pollution …./. How do they affect on our life? Because the heavens are located in different places of the earth, the climate varies.If a person is born and raised in the climate of that zone, then his organism is accustomed to such a climate. It is... Читать далее →
Նոյեմբեր ամսվա Առաջադրանքներ
Վերլուծեք 1920 թվականի մայիսյան իրադարձությունները;1920 թվականի Մայիսին Հայաստանի կոմունիստական կուսակցությունը՝ Ադրբեջանի և Բոլշևիկյան Ռուսաստանի աջակցությամբ ապստամբություն իրականացրեց Առաջին հանրապետության կառավարության դեմ՝ Հայաստանը խորհրդայնացնելու նպատակով։ Ռուսաստանում՝ Հոկտեմբերյան Սոցիալիստական հեղափոխությունից հետո սկսվեցին Անդրկովկասյան պետությունների ներքաշումը խորհրդային Ռուսաստան, և բանը հասավ Հայաստանին նույնպես։ Այդ ժամանակ Հայաստանում իրավիճակը ծանր էր, ինչը կարող էր հաստատել հանարպետությունում արևմտահայ գաղթականների կարգավիճակը։Ապստամբությունները տեղի... Читать далее →
հոկտեմբեր ամսվա Առաջադրանքներ
Վերլուծեք Հայոց Ցեղասպանության ժամանակաշրջանի ինքնապաշտպանական կռիվների բնույթը, ընթացքը և հետևանքները; Բնույթ 1915 թվականի Արևմտյան Հայաստանի և Փոքր Ասիայի բնակիչները դիմում են փախուստի դեպի լեռներ, ինքնապաշտպանության նպատակով, կանխազգալով իրենց դեմ կազմակերպված սպանությունները։ Ընթացք Հայերը խմբավորումներ կազմելով որոշ չափով մղեցին ինքնապաշտպանական մարտեր, փորձելով այդ տարածքը հետ պահել թուրքերի հարձակումից, որը նրանց հաջողվեց յոթ շաբաթով։ Հետևանքներ Դիմելով փախուստի նրանք... Читать далее →
Առաջադրանքներ սովորողների համար․ Սեպտեմբեր
I Մակարդակ (հեշտ) Թվարկել այն պատճառները, որոնք հանգեցրել են Առաջին համաշխարհային պատերազմին — 2 միավոր; 2. Ո՞ր Եվրոպական երկրները չեն մասնակցել առաջին համաշխարհային պատերազմին — 2 միավոր; 3. Ինչպե՞ս արդարացավ Օսմանյան կայսրությունը ամբողջ աշխարհի առջև հայոց ցեղասպանությունից հետո — 3 միավոր: II Մակարդակ․(միջին) 1. Թվարկել համաշխարհային պատերազմի 3 կարևոր իրադարձությունները։ Պատասխանը հիմնավորել — 4 միավոր; 2. Ընտրել Եվրոպական որևէ երկիր... Читать далее →
Առաջադրանքներ սովորողների համար․ Նոյեմբեր
I Մակարդակ (հեշտ) Ե՞րբ է կազմվել Հայաստանի առաջին Հանրապետությունը – 3 միավոր; Ի՞նչ ազդեցություն թողեց Կարսի պայմանագրի կնքումը։ Պատասխանը հիմնավորել- 3 միավոր;Ի՞նչ կապ կա Կարսի պայմանագրի և Մոսկվայի պայմանագրի միջև — 2 միավոր: II Մակարդակ․(միջին) Սահմանել «Հանրապետություն» հասկացությունը և նրան առնչվող 3-5 հասկացություն – 5 միավոր; Ի՞նչ պայմանագրեր կան, որոնց մասին քիչ է խոսվում։ Ներկայացնել նրանց համառոտ բովանդակությունը –... Читать далее →
Դեկտեմբեր ամսվա կազմած Առաջադրանքներ
I Մակարդակ (հեշտ) Ե՞րբ է ստեղծվել Խորհրդային Հայաստանը – 2 միավոր; Արդյո՞ք Հայաստանի Առաջին հանրապետությունն ուներ այլընտրանք ԽՍՀՄ կազմ մտնելու փոխարեն։ Ինչո՞ւ- 4 միավոր;Ովքե՞ր նպաստեցին ՀԽՍՀ ձևավորմանը — 3 միավոր: II Մակարդակ (միջին) Ի՞նչ կարևոր իրադարձություններ են տեղի ունեցել ՀԽՍՀ կազմավորման շրջանում։ — 4 միավոր;Հասարակության բոլոր խավերում առաջացած ծայրահեղ դժգոհության հետևանքով, ին՞չ է տեղի ունեցել 1921 թվականի փետրվարին. — 5... Читать далее →
Կրթական ինքնավարություն
Նպատակը`Նոր սոցիալական կարգավիճակին համապատասխան կրթական հմտությունների ձևավորում և մարդկային որակների ամրակայում: Խնդիրները` 1. Տարատարիք սովորողների համագործակցության նոր ուղղությունների ստեղծում; Հռետորական արվեստի տարրերի ուսուցում;Սովորողների մասնագիտական կողմնորոշման ոլորտների բացահայտում: Բովանդակությունը` 1. Սովորողների կողմից դասավանդողի պարտականությունների մի մասի (ուսումնական փաթեթի` այդ թվում` առաջադրանքների, ստեղծում, թեմայի բացատրություն, դասավանդվող սովորողների հարցերի պատասխանում, գնահատման գործընթացի կազմակերպում) կատարում; Դասավանդող և դասավանդվող սովորողների ինքնագնահատում;Աշխատանքային գործընթացի... Читать далее →
Ալեն կոշկարյան։ Հետազոտական վարժարանի սովորող 12-1 դաս․ 