Ի՞նչ է իրավունքը։ «Իրավ» նշանակում է ճշմարիտ, իրոք։ Ուրեմն, իրավունք բառը նշանակում է ճշմարիտ, իրավացի, արդար լինելը։ Որոշ լեզուներում, օրինակ` ռուսերենում և անգլերենում, իրավունք բառը նշանակում է «աջ», այսինքն` արդար, անխարդախ։ «Իրավունք» բառն օգտագործվում է եզակի և հոգնակի թվերով։ Որպես եզակի իրավունք, այն նշանակում է համակարգ, որտեղ ամեն ինչ, անգամ պետական բարձրագույն իշխանությունը ենթարկվում են իրավական... Читать далее →

Իրավական նորմ, իրավունքի սկզբնական միավոր։ Այն սահմանում է մարդկային վարքագծի համապատասխան կանոններ, տվյալ նորմով սահմանված իրավաբանական փաստերի առկայության դեպքում։ Իրավական նորմը այլ նորմերից տարբերվում է նրանով որ այն սանկցիավորվում է (դրա կիրառությունը ապահովում է) պետական հարկադրանքի ապարատի միջոցով։ Այն իր ամրագրումը ստանում է պետական պաշտոնական ակտերում՝ սահմանադրություն, օրենսգրքեր, օրենքներ, նախագահի որոշումներ և այլն։ Իրավունքը մարդու... Читать далее →

Իրավունք ասելով՝ նկատի է ունեցվում սոցիալական, իրավական հավակնությունները։ Իրավունքը դիտվում է որպես իրավական նորմերի համակարգ։ Իրավունքի տակ նկատի է ունեցվում պաշտոնապես ընդունված հնարավորությունները, որոնցով օժտված են իրավաբանական և ֆիզիկական անձինք։ Իրավունքը օգտագործվում է՝ ցույց տալու բոլոր իրավական երևույթները(ներառյալ բնական իրավունքը, օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ իրավունքը)։ Իրավունքի հատկանիշները Տարբեր գիտնականներ առանձնացնում են իրավունքի տարբեր հատկանիշներ, դրանցից առավել... Читать далее →

Առաջին էտապ-Օտարման-մերժման-ժշխտման Օրինակ երբ մարդ գալիս է դպրոց և սկսում է ուսումասիրել թե ինչ է տեղի ունենում այդ դպրոցում օրվա ընթացքում, լինում է դեպքեր որ չի հարմարվում կամ նեղվում է ինչ որ բաներից։ Երկրորդ էտապ- Հանդուրժման էտապ Սկսում է ընդունել դպրոցի ավանդույթները, առօրյան և այլն։ Երրորդ էտապ- ակկոմոդացիա-հարմավողականության էտապ Սկսում է շփվել մարդկանց հետ, և... Читать далее →

Վերացական. Սույն հոդվածի վերլուծության առարկան մակդոնալդիզացումն է, իսկ առարկան ՝ մակդոնալդիզացումը, ինչպեսվերագրման բնութագիրը և Գլոբալիզացիայի միտումը: Հեղինակը ուսումնասիրում է մակդոնալդացման գործընթացին բնորոշ ռացիոնալության սկզբունքները, ստանդարտացված և միատեսակ սոցիալական պրակտիկայի համապատասխանությունը բնությանըԳլոբալիզացիայի. Դիտարկվում են գլոբալիզացիայի և մակդոնալդիզացիայի ընդհանուր և տարբերակիչ առանձնահատկությունները, միասնությունը ևգլոբալիզմի և ունիվերսալիզմի միտումների փոխկապակցվածությունը, նկատվում է մակդոնալդիզացիայի էթնիկական կողմը,ռացիոնալ գործնական գործունեության ժամանակակից ձևերի... Читать далее →

10-րդ դասարանի հասարակագիտություն առարկայի առաջադրանք Թեմա՝ «Երազներ» Ի՞նչ գիտեք երազների մասին Հավատու՞մ եք երազների կանխորոշող բնույթին Բնութագրե՛ք ձեր երազները Երազը, պատկերների, մտքերի, զգացմունքների և զգացումների հաջորդականություն է, որը անկախ մեր կամքից տեղի է ունենում քնի որոշակի փուլերում։ Երազները կարող են ցույց տալ ինչ որ ուղղություն կամ դեպք, որը տեղի է ուենալու իրական կյանքում։ Ինձ մոտ այդպիսի բան... Читать далее →

Երեխայի իրավունքներ, մարդու հիմնարար իրավունքներից մեկը: Երեխաները և երիտասարդները օժտված են մարդկային միևնույն ընդհանուր իրավունքներով, ինչ մեծահասակները, ինչպես նաև հատուկ իրավունքներ, որոնցով ճանաչվում են նրանց հատուկ կարիքները: Երեխաները իրենց ծնողների սեփականությունը չեն, և ոչ էլ բարեսիրության անօգնական օբյեկտներ: Նրանք մարդկային էակներ են և իրենց իսկ իրավունքների սուբյեկտներ: Երեխաների իրավունքների մասին առաջին և հիմնական փաստաթուղթը ՄԱԿ-ի երեխաների մասին... Читать далее →

Հասարակագիտություն․ նախագծային աշխատանք։ Օրինակ երբ տղամարդը զիջում է կնոջը, երիտասարդները օգնում են տարեցներին և այլն։ Նկարագրեք 20 դեպքԴեպքերը կամ դրվագները դասավորեք ըստ հասարակագիտական ենթաթեմաների՝ բարոյագիտություն, գեղագիտություն, հոգեբանություն, տնտեսագիտություն։ Երբ հազալուց հետո ներողություն են խնդրում։ Հերթի ժամանակ հանգիստ սպասում է իր հերթին։ Աղջկան զիջելը Կնոջ վրա ձեռք չբարձացնելը Ծնողներին հարգելը Բարձր հեռախոսով չխոսալ հասարակության մեջ։ մարդուն... Читать далее →

Կարող եք կարդալ՝ այստեղ Այլ աղբյուրներ ՀՀ օրենքը՝ այստեղ unicef` այստեղ ԿԳՄՍ՝ այստեղ 1․ Արդյոք շփվել կամ շփվում եք հատուկ կարիքով սովորողների հետ։ Ոչ 2․ ինչ եք կարծում, իրավունք ունե՞ն նման սովորողները սովորելու բոլորի հետ, բոլորի պես։ Այո օրենքի գծում բոլորը հավասար են։ 3․ Ինչու է կարևոր հատուկ կարիքով սովորողի ներառումը սովորական դպրոցական միջավայրում։ Պետք է շատ ուշադրություն դրվի... Читать далее →

Click to access 16023.pdf Ուսուցման արդյունավետ հնարներ / Ս. Խաչատրյան.- Եր.:Ֆրիդրիխ Էբերտ հիմնադրամ, Հայաստան 2020.- 74 էջ Բացեք հոդվածաշարը Հոդվածաշարը ուսուցման արդյունավետ մեթոդրենրն է։ Այն ներկայացնում է դպրոցների և այլ ուսուցման հաստատություններում ուսուցիչ/ուսուչուհիների մոտեցումը դասի ժամանակ։ Ներկայացնում է ուսուցման 7 մոտեցում, սովորածը պարզելու հնարները, դասի լավ բացատրությունը և այլն։ Ընտրեք թեմաներից երկուսը Արդյունավետ ուսուցման յոթ... Читать далее →