Բարև ձեզ, ես Ալեն Կոշկարյանն եմ, սովորում եմ հետազոտական վարժարանի 12-1 դասարանում։ Եկել եմ կրթահամալիր 7-րդ դասարանում։ Իմ ուսումնական տարիների ընթացքում, ես բախվեցի մի քանի խնդիրների, որը, իհարկե, ժամանակի ընթացքում լուծեցի։ Յուրաքանչյուր սովորող գիտի, որ կրթահամալիրը կարևորում է և նույնիսկ պարտադրում է սովորողին ունենալ ազատ կարծիք և բաց շփում մարդկանց միջև: Իսկ ես լինելով ինտրովերտ՝... Читать далее →

Առաջադրանքներ 1.Գտնե՛լ մեկ արմատ և երկու ածանց ունեցող բառերը (բառի մեջ կարող է լինել նաև հոդակապ)։ Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով այդ բառերը։Լուսանկարչական, տեսականորեն, գրահրատարակչական, հացթուխ,ծովեզրյա, դարբնություն, բարեհամբույր, ատաղձագործ, մանրանկարչություն,հրուշակագործ, վերաբաշխում, գիտականորեն, անօգնական, բազմություն,տգիտություն: Մեկ արմատ և երկու ածանց ունեցող բառեր են՝ Լուսանկարչական → լուսանկար + չ + ակ Գրահրատարակչական → գրահրատարակ + չ + ակ Մանրանկարչություն... Читать далее →

Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով բ, պ կամ փ։  Գաբրիել, սփրթնել, սպրդել, դարպաս, դարբին, շամփուր, երբ, իբրև, խաբել, խարխափել, Հակոբ, համբերել, ջրարբի, համբույր, փրփուր, հապճեպ, հափշտակել, հարբել, նուրբ, շաբաթ, որբ, Սերոբ, ապշել, սուրբ, սրբել, հղփանալ, ուրբաթ, Քերոփ, թպրտալ, աղբանոց, ցայտաղբյուր, եղբայր, ողբ։ Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով գ, կ կամ ք։ Անկամ, ավագ, կողպեք, գոգ, երկ, զուգել,... Читать далее →

1. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով է կամ ե: Այգեէտ, այժմեական, անէական, անպատեհ, առէջ, առօրեական, անվրեպ, գոմեշ, գրեթե, դողէրոցք, ելևէջ, երբևէ, երբևիցե, էլեկտրաէներգիա, էմալե, ինչևէ, ինչևիցե, լայնէկրան, խեցի, կրետ, հէկ, հապճեպ, հիպոթեզ, հյուլե, հնէաբան, մանանեխ, մանրէ, միջօրեական, որևէ, որևիցե, պոեմ, սեթևեթել, վայրէջք, տիեզերք, տոթակեզ, տրիոլետ, քրիստոնեական: 2. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով օ կամ ո:Այս նյութը վերցված... Читать далее →

1. Դո՛ւրս գրել այն բառերն ու բառաձևերը, որոնցում երկհնչյունկա, և ընդգծե՛լ երկհնչյունը: Գարունդ հայերեն է գալիս,Ձյուներդ հայերեն են լալիս…. Լույսը յոթ անգամ չեմուչում արեց,Յոթ թռչուն պոկվեց յոթ բարդու ճյուղից… Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են,Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են,Չգիտեմ՝ ինչո՞ւ է այդպես։ Ծանր նստել է քարափը ձորում,Հյուրընկալ տերը մանկության ձորի։ Ամպե՛ր, արծիվնե՛ր, կաքավնե՛ր համեստԵվ թափառական ուլե՛ր քարայծի,Մի՛ չարաշահեք բարությունը մեծՈւ համբերությունն... Читать далее →

Հնչյունափոխության հետ կապված առաջադրանքներ: Վարժություն 1։ Գտնե՛լ, թե որ բառերի կազմության ժամանակ է կատարվել է ձայնավորի հնչյունափոխություն։ Միջնապատ, միություն, գինեգործ, կիսալուսին, թիավարել, վիպասան, շինարարություն, հիվանդասենյակ, գիրանալ, գիտուն, վիրահատել, վիճահարույց,գիսավոր, հիանալի, լիություն, զինագործ, սիրավեպ, դիմաքանդակ, կինոթատրոն։ Վարժություն 2։ Գտնե՛լ, թե որ բառերի կազմության ժամանակ է կատարվել ի ձայնավորի հնչյունափոխություն։ Հնադարյան, տնական, ջրավազան, ընչաքաղց, ըղձական, ընկուզենի, ազնվական,... Читать далее →

1) 2 2) 3 3) N1, N2, N3, N2 4) 3 5) 4 6) 3 7) 3 8) 1 9) 1 10) 3 11) 3 12) 4 13) 4 14) 2 15) 4 16) 4 17) 2 18) 3 19) 1 20) 4 21) 3 22) 3 23) 3 24) 2 25) 4 26) 4... Читать далее →

«Կանչը» գտնողի պատմությունն է: Մարդ, ով արդեն ունի մեծ գերդաստան, գտնում է իր մանկության տարիների սիրուն ու հասկանում, թե ինչքան ժամանակ է բաց թողել: Գալշոյանի այս կերպարը՝ Զորոն իմ կարծիքով իր տարիքի մեջ դեռ երիտասարդությունը չկորցրած մարդ էր: Ասում են ՝ եթե հիշում ես մանկությունդ, ուրեմն արդեն ծերացել ես: Զորոն ծերացել էր ու ուզում էր... Читать далее →

Սա պատմվածք է մի աղջկա անմեղ սիրո, Սառցե մարդու և Հարավային Բևեռում սպասվող  նրանց  անորոշ ապագայի մասին։ Մեր իրականության մեջ ցանկացած նոր ծնվող զգացմունք, կարող է մեզ ստիպել անել բաներ, որոնց համար հետագայում կզղջանք։ Օրինակ ընտրել մարդուն, ով դուրս է մեր իրականությունից, պատրաստ լինել նրա ճանապարհը անցնել և այդ ժամանակ մենք պետք է պատրաստակամ լինենք շատ... Читать далее →