1․Գոյականները խմբավորել ըստ հոլովումների։
սենյակ-սենյակի,քաղաք-քաղաքի,փողոց-փողոցի, բեռ-բեռի, գիրք-գրքի,լուսամուտ-լուսամուտի,գրիչ-գրիչի,խաղող-խաղողի,դիմում-դիմումի

տուն-տան,գեղեցկություն-գեղեցկության,լեռ-լեռան,դուռ-դռան,ձյուն-ձյան,ուսում-ուսման,աշուն-աշնան,շուն-շան,ձուկ-ձկան,զարգացում-զարգացման

այգի-այգու,բարդի-բարդու,
խնձորենի-խնձորենու

օր-օրվա,ամիս-ամսվա

քույր-քրոջ,ընկեր-ընկերոջ

2 Գտնե՛լ, թե որ շարքերի բոլոր բառերն են պատկանում ան
հոլովման։
1. լեռ, մոտեցում, թվարկում, գառ
2. տրոհում, դուռ, մեծություն, փորձարկում
3. մուկ, ձուկ, նուռ, շուն
4. մանուկ, գարուն, աշուն, լեռ
5. լրացում, անուն, թոռ, բեռ

3.Արտագրե՛լ նախադասությունները՝փակագծերում տրված գոյականները անհրաժեշտ հոլովով, առումով և թվով գրելով համա-
պատասխան տեղերում։
1. Սարի գագաթից երևում էին մոտակա գյուղի բոլոր տները, իսկ ճերմակ մշուշիմեջ նշմարվում էր մեկ այլ գյուղ։ (գյուղ, գագաթ, մշուշ)
2. Ասֆալտապատ ճանապարհով սլացող մեքենան կանգ առավ ճամփեզրինցայտաղբյուրի մոտ, և մեքենայից ելավ վարորդը՝ մի ալեհեր մարդ։ (ճամփեզր, մեքենա, ճանապարհ)
3. Մեր շուրջը սփռված դաշտում երևում էին աշխատող մարդիկ, որոնք երբեմն հայացքները ուղղում էին մեր կողմը։ (հայացք, դաշտ, մարդ)
4. Այդ հինավուրց ձեռագրերում արժեքավոր տեղեկություններ կային, որոնք խիստ հետաքրքրեցին գիտաժողովին մասնակցող մասնագետներին։ (տեղեկություն, ձեռագիր, գիտաժողով)
5. Ամբողջ օրը աշխատած վարպետըգործն ավարտել էր, և հիմա գոհունակությամբ նայում էր իր աշխատանքի արդյունքին։ (գոհունակություն, վարպետ, օր)
6. Գեղարվեստական նոր ֆիլմի ցուցահանդեսն ավարտվել էր, և հանդիսատեսը խումբ-խումբ ելնում էր դահլիճից։ (հանդիսատես, դահլիճ, ցուցադրում)
7. Նրա աշխատանքի վայրին մոտ գտնվող փողոցում վերջերս նոր խանութ է բացվել,որտեղ վաճառվում են բազմազան իրեր։ (իր, փողոց, վայր)
8. Աստղերը մեկ-մեկ մարում էին երկնքում, փչում էր վաղորդյան սառը քամին, և լիճը,թեթև ծփանքով արթնանում էր ուշ աշնանային երկար գիշերվա նիրհից։
(քամի, երկինք, աշուն)
9. Երկրորդ կուրսի ավագը բերել էր հաջորդ քննության հարցաշարը, և տարբեր շարքերում նստած ուսանողները դասագրքերում որոնում էին հարցերին վերաբերող թեմաները և տետրում նշում էջերը։ (քննություն, դասագիրք, կուրս)
10. Վերջերս կազմակերպված մրցույթինմասնակցեցին արվեստիդպրոցում սովորող շատ երեխաներ, որոնց աշխատանքներն արժանացան տարբեր մրցանակների։
(մրցույթ, մրցանակ, դպրոց)

4․Կազմել տրված բառերի հոգնակի ձևերը․

Սարալանջ-սարալանջեր, ռուս-ռուսներ, արձակագիր-արձակագրեր, նուռ-նռներ, հողաթումբ-հոզաթմբեր, հորաքույր-հորաքույրեր, մատ-մատներ, արքայադուստր-արքայադստրեր, հարս-հարսներ, մեծատուն-մեծատներ, լրագիր-լրագրեր, նստացույց-նստացույցեր, խմբագիր-խմբագրեր, թագակիր-թագակիրներ, կողմնացույց-կողմանցույցներ, ձեռագիր-ձեռագրեր, համերգ-համերգներ, հանքահոր-հանքահորներ, սպա-սպաներ, հանքափոր-հանքափորներ, վերնագիր-վերնագրեր, վիպագիր-վիպագիրներ, ռազմերգ-ռազմերգեր։

5։Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով՝ստացիր նոր բառեր․

բարձրագագաթ -քառագագաթ
քաղցրաձայն -բարձրաձայն
վսեմաշուք- մեծաշուք
տիրակալ-աշխարհակալ
վճռաբեկ-անբեկանելի
սառնաղբյուր-կաթնաղբյուր
վարկանիշ-ցուցանիշ
դալկադեմ-սպիտակադեմ
ցատկահարթակ-բեմահարթակ
հոռետես-կարճատես